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距離國中基本學力測驗剩下23天，昨天，因為一些最近發生的瑣事以及發下第六次模擬考成績單，我感覺我能做和能夠有所影響的部分已經越來越少了，所以寫了一些文字給班上的同學和家長，以下就是內容。



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昨天班會課上，討論「最後的將近一個月時間裡，應該如何為自己、為班級訂定規範或要求，讓個人成績有所提升。」



過去老師就已經跟大家說過，班會課上討論的議題，並不一定能夠對大家有實際的規範能力，因為真正有自律能力的同學，不用設計任何條件去規範他，他自己就會知道哪些事情是該做的?哪些事情是會影響到別人的? 得失的考量與因果的次序，在下決定與判斷的時刻，就已經決定了。討論議題真正的意義，不過只是讓也許沒有考慮到這麼多的同學，也有機會思考一下相關的主題而已。


 
但是，老師看了同學們所寫的內容之後，沉思許久。諸如：作業要寫、上課不要做該堂課以外的事、上課不要亂開玩笑、上課不要睡覺、把睡覺的同學叫醒時，同學不要發脾氣、下課請讓教室保持安靜，讓想讀書的同學可以讀書…這些事情都對，我們在班上也都已經不只一次跟同學們講過類似的事項，但是當同學們所書寫的內容，淨是些本來就應該是學生本分之事時，老實說老師是有點驚訝的，假如說都已經到了現在這個關頭，這些長久以來無視於班級常規的同學依然故我，他自己究竟是如何看待自己切身的「未來」？



班級是一個小社會，社會裡的成員，反應的就是整個社會的品質和水準。所謂的「努力」，也不過就是表現在「克己」和「待人」兩件事情之上而已，假如你自己都不重視你自己的真實表現，自然也不會去考慮自己的行為帶給別人怎樣的困擾。



下課請要聊天談笑的同學到走廊去，不要打擾想自席或休息的同學、上課想睡覺可以舉手報告出去洗把臉、假如情緒不佳，最少該做到不要影響到別人、作業沒寫不只會影響到自己的學習，還會影響到別的同學聽老師複習或是解題的權益，假如大家做事情前不要只是我喜歡有什麼不可以，也不要只是抱怨自己的努力別人沒有看見，能夠花多一點點心情去體會自己言談行為所帶來學習上的影響，良好的互動應該是可以期待的吧！也唯有在學習上有良好的互動，才可能導致好的讀書氣氛，這些看起來似乎不相關的事情，其實都是牽一髮而動全身的，請同學試著體會老師所說的意義，若非實際做到這樣，說再多也是沒有任何助益的。








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